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第一节 教育孩子的理由不足

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开小灶”并不能解决他们的问题。本例的老师没有打压,也没有批评,这个问题孩子居然“自然直”了。

    还有一个办法,就是家长想通过对孩子的一次大的打击来使其认识到自己的不足,从而使孩子客观地评价自我。这种方式很大程度上是父母叫孩子自己教育自己。在孩子受到打击时,父母最多只能起到一个烘云托月的作用,但自负的孩子的心理素质是非常“好”的,一般的小错误很难能给他带来触动,因为孩子总会为自己的错去找客观理由的。如果有一个大的打击能触动到孩子,这对于父母和孩子来说,要么父母和孩子要付出大的代价才会得到效果,要么父母找到能触动孩子内心的东西也会得到预期的效果。在这里,前者从某种程度上说,是对父母和孩子的一种伤害,后者则是矫正孩子这些坏习惯时,看起来是一个比较不错的办法。

    但是,很少有父母去挖掘孩子内心最深层的东西,他们在教育这样的孩子的时候,就是选取最简单的两种办法:

    1.用批评攻击孩子,想在气势上压倒孩子;

    2.期待“打击”击醒孩子;

    仔细看这两种办法,前一种方式可以看出父母对于子女教育的急切,主观性很强。这样的父母想通过自己来纠正孩子因自负所带来的缺陷,但遗憾的是方法不对头;后一种教育方式有些“靠天收”的意思。这是对孩子错误的一种妥协,或者说是对自己缺乏教育方法和效果的一种无奈。

    孩子在这种教育环境下,很难改变自己原有的状况,因为他很难知道自己错在哪里。自负的孩子会这样想:

    本来对自己是“小菜一碟”的一件事,做砸了只是自己的“粗心”而已,自己是会做的,可父母还要批评他;

    张三就是不如我,好几次考试都没有我好,可老师为何选他做班长,太瞧不起我了;

    ……

    孩子想问题的时候总是停留在事情的表面,他不会去考虑事情中更深层的东西。在孩子看来,父母的批评就像用一把二十斤重的大硾去砸一个核桃,这根本毫无必要。而自己又有很足够的理由来为自己的不足开脱,可父母对自己不满的地方,他们却拿不出令自己信服的理由使自己改变。自负的孩子往往是有主见的,而这种主见在某种意义上加强了他的顽固,这就使得父母在纠正孩子缺点的时候难上加难。孩子受到打击只是给父母纠正他错误的一个心理基础,真正改变孩子的,还是父母在理解孩子的同时,给孩子讲更多的道理。也就是说,你给了孩子一个改变自己的理由,孩子接受了,你的教育就达到目的了。

    1.教育孩子要考虑周全。面对孩子的自负所带来的缺点,我们要会发现孩子的内心,理解孩子的看法,教孩子认清事情的本质,孩子就会理解和采纳你的建议了。

    2.别跟孩子硬碰硬。当我们面对有些固执,甚至有些妄自尊大的孩子时,父母不要把孩子的心理和观点抛到脑后。如果只是给与孩子一股脑的批评,或者在口头上与孩子进行“口水战”,就根本不是在教育孩子,而是在攻击孩子,或者是在和孩子抬杠。攻击和抬杠压根就不会有教育的效果可言,那样你和孩子无异了。
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