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第六节 学习好绝不是逼出来的

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    几年前,一个女孩高考落榜了,感觉痛不欲生,更让她感觉冰冷的是,父母对她很冷淡。她选择了自杀,好在抢救及时,女孩活了过来。

    事后,教育专家有意对其进行专访,弄清她为什么会选择这样一条绝路。女孩说,她感觉自己很无用,父母认为她太笨了,没有达到他们规定的要求。因为父母也是很要强的人,要求她进入一个像样的大学,给他们脸上争光。考前对她抱有很大的希望,也做出一定的辅助,给她承载了很大的精神压力。

    高考分数下来后,她感觉连一般的大学都没有考上,找不到出路了。不知如何面对父母,才选择了轻生。

    父母对孩子的期望过高,给其造成的精神压力太大。孩子失败后,如果不注意鼓励和引导,孩子就会抗不住挫折,进而选择轻生。

    学习好是一件好事,学习努力也是应该的,但如果过度学习,硬塞知识的做法就应该受到谴责。无论从哪一方面来说,这种方法都是大错特错的。从人接受知识方面来说,孩子的心智和身体一样,如果超过一定速度就不会吸收,供给的知识过多过快,就不能将心智集中到一块,只能“水泼地皮湿”,或者考过就什么也不知道了。从孩子的心理来看,强制学习是一种被动的动作,对书本具有厌倦的感觉,并伴随着紧张和痛苦的情绪体验。时间一长,反而使孩子丢掉学习的兴趣。

    如果一直秉承“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,而不知将对知识进行组织和运用,长大后会是很可悲的。德国一位科学家认为,过量而消化不良的知识不但给心智带来沉重的负担,而且这种知识好像是人体的脂肪,毫无力量,只有将它们变成肌肉才有效。

    所以,长期的身体压抑可使最光明的前程带来障碍,而强健的活力即使处于不幸也能放出光芒。父母希望自己的孩子成才的同时,也应看到过度学习和过度教育以及强塞知识的真实害处:

    1.这些知识就像昙花,过后就忘;

    2.这些知识不怎么令人喜欢,丧失学习的兴趣;

    3.这些知识障碍导致孩子不自信;

    4.忽视了知识的运用和组织能力。这其实比知识都重要,否则,我们学了做什么?

    5.它使孩子的身心受到伤害,失去了学习的动力和兴趣。

    事实上,真正地学习好绝不是父母和老师逼出来的,也不是自己强制学习来的。它需要自然、有的放矢,日积月累形成的。

    1.成绩优秀是一种能力。它不是一朝一夕而成的,它是孩子能力的一种体现。如果想让孩子成绩优秀,就要长远规划,逐步提高,绝不能牺牲孩子其他的爱好,否则,很可能事与愿违。

    2.功夫在诗外。父母如果想让自己的孩子学习好,不妨先让孩子尽情挥洒生活,体验生活。
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