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四十一章、立国之本

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    会议主持人劳力士多德再次走上了主席台:“下面是教育改革计划,共有三十六条,投资总额为三十八亿。

    1、高等教育扩招计划,教育部决定投资十二亿列弗,将目前保加利亚的大学增加一倍,也就是扩建到十所,计划最高年招生人数八千二百人;

    2、深化教育改革,未来教育经费将和科研经费逐渐分家,单独进行核算;

    3、继续扩建普通高校,政府财政投入八亿列弗,对普通技术学院进行教学质量升级,新建专业类院校十所,包括两所航海学院,两所冶金学院,两所化工学院,一所机械设计学院,一所生物制药学院,一所航空学院,一所外语学院;

    4、政府投资三亿列弗,加大对义务阶段的投入,扩大义务教育的适用范围,国内的外来务工人员的子女,从欧洲大陆过来难民中的儿童,也将被纳入义务教育之中;

    5、政府投资一亿八千万列弗,推广全民扫盲教育,适用范围除了保加利亚公民外,包括外来务工人员、国际难民,只要是思想正常,年龄在五十周岁以下的人群,都将被纳入其中;

    6、政府投资五千万列弗,对保加利亚的进行传统文化进行保护,增强公民对我们传统文化的认识;

    ……

    现在有疑问的议员,请举手!”

    扫视了场下一眼,劳力士多德淡定的点名:“最后一排,左手边第一位老先生请发言!”

    这位是真正的老先生,算是保加利亚教育界硕果仅存的元老了,现在也算是桃李满天下了。

    老者声音洪亮的说:“契科夫先生,我三个问题想问,我知道这有点儿坏了规矩,请容许老头子我放肆一回,可否?”

    契科夫心中一惊,果然找麻烦的来了。但面上他依然没有任何变化,用非常尊敬的语气来说:“老师请提问吧!”

    称呼他为老师,并不是说契科夫就是他的学生了,实际上契科夫也只是听过他的一两次课。

    因为老者是保加利亚最早推广新式教育的人之一,为了推广新式教育散尽家财,一生之中收了许多学生,在教育界德高望重,很多人都尊称他为老师。

    老者也不客气,和他相比这里面大部分人都是晚辈了,他直接开口说:“1、为什么把宝贵的教育资源投入到外来人员身上,保加利亚是一个贡献制的国度,他们没有为这个国家做出过任何贡献,他们的子女凭什么来分薄我们的教育资源?

    2、新建这些专业学院,目的是什么?价值又在哪里?据我所知,这些专业保加利亚的很多学校中均有开设,并且做得还很不错,我们真的有必要把他们单独列出来么?

    3、所谓的传统文化保护,具体是指什么?是不是意味着,新建的保加利亚大学会将文学、历史等专业列入其中?”

    契科夫想了想说:“我先回答第一个问题吧,理由有三

    第一、这些外来务工人员,也参与到了保加利亚建设工作,他们并不是没有做出任何贡献的,虽然我们是支付了工资的;

    第二、从统计的数据来看,凡是来到保加利亚来的务工人员,最后能够加入保加利亚国籍的人群,占总人数百分之八十六,对他们子女进行义务教育,实际上也是我们自己的义务教育;

    第三、难民短期内确实没有为保加利亚做出过任何贡献,但是随着时间的推移,几个月过后他们基本上都能够找到工作,加入到保加利亚建设之中,成为我们的潜在移民!”

    老者摇了摇头说:“契科夫先生,你说的这些理由确实存在,但这不是能够成为打破规则的理由,保加利亚的核心就是义务和权益对等,只要他们一天还不是保加利亚的公民,他们就不能够享有保加利亚公民同等的权利,这是我们的立国之本!

    不能够因为他们未来会成为保加利亚的一员,提前对他们进行义务教育带来的利益更大,就打破我们的原则,这对全体保加利亚公民来说,这是不公平的!”

    契科夫陷入了为难之中,场上已经响起了阵阵掌声,显然议员们已经用实际... -->>
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