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第10章 江放的共情能力触到他的点（第1页）

这两天，惠知行忙着拍摄的事，江放也没闲着。

昨天，她不仅给之前那些没打通电话的学生又打了电话，还开始了探访那些没有留下电话的学生。

原本她就是要家访的，这样一举两得也行。

只是因为时间安排不一样了，她就调整了家访的顺序。

终究留了电话号码的学生还是占了大多数的，所以要她到家里去通知的也就只有二十个人左右。

他们的学校名为合汝小学，主要接收的是北汝村、中汝村和南汝村的学生，附近其他村子零散的学生并不多，但也有十来个。

江放并不是每个地方都清楚，只能选她熟悉的地方先去。

昨天，她从早走到晚，也就才走访了五个学生，还都是中汝村的。

这边地广人稀，别看只是一个村子，但是面积不小，更何况她没有交通工具，还背了一个大大的装着零食和文具的包，靠着两条腿走访了五个学生家，已经实属不易了。

每见到一位学生家长，她都要和他们说一下学生的表现和学习问题，当然，更主要的还是问一下他们明年能否来上学的事。

有四个学生家长明确表示了肯定能让孩子去，毕竟如今受教意识普及得越来越广，愿意让孩子接受教育的家长还是越来越多的。

只有一个学生的家长态度不明确。

江放猜应该不是因为经济问题，毕竟义务教育期间，学杂费很少，甚至不收，应该不会因为钱而为难。

这个学生是次白，四年级，成绩不太好。

江放自然要问她母亲不太愿意让她继续上学的原因。

次白的母亲犹豫了一下回答道：“她成绩不好，学不会什么东西，没必要还去学校。”

次白母亲的普通话说得不是很流畅，中间夹杂着许多藏语，但江放还是听懂了，“次白她虽然成绩不是很好，但并不是什么都学不会，只要在学校，她就能学到知识，小学的知识都是最基本的，她将来都能用得到。”

“她将来也还是得嫁人干活，没必要上那么多学，还不如早点干活帮家里减轻点负担，也可以省点钱给她弟弟花。”

江放庆幸次白的母亲说这话之前，她就已经让次白拿着零食出门去找别的伙伴玩去了。

不然，她不知道次白听到后会有多么伤心。

江放自小就不怎么合群，不太了解别人的情感，有很多时候她就连对自己的情感都反应迟钝。

原本她以为她当不好老师，她怕她不能做到发自内心地关心爱护这些孩子。

真正当了老师后，她才发现她的共情能力没有那么差，她是能被这些孩子感染感动的。

只是之前她将自己对感情的应对能力隐藏得太深，也不愿意主动去了解别人，所以她以为她不懂共情。

但如今她清楚地发现不是这样，因为，她听到次白母亲的话时，她替次白伤心了。

“如今学校的学费是免了的，书本费等杂费很少，基本花不了多少钱，如果您还是觉得她花得多，那些杂费我可以给她出。

她还这么小，也不能帮家里分担太多，还不如到学校学习一些知识，将来总会用到。

她和她的弟弟一样，都是您的孩子，嫁人和干活不应该成为不让她上学的理由，您总不希望她将来因为学历太低而在别人面前抬不起头吧。”

江放鲜少一次性说这么多话，她真得在用心劝次白的母亲。

次白母亲听此，态度果然松动了一些。

但江放还是不放心，走之前还是交代道：“请您答应我，明年春天一定要让她来学校好吗？”

次白母亲看着江放，终究是点了点头，“放心吧老师，我会让她去的。”

***

江放来这之后，身体已经锻炼得比以前强很多了。

但昨天在外面奔波了一天，还是累得不行，脚都磨了泡。

不过今天她还是一大早就起来了，热了馒头带在路上啃着吃。

早上天刚亮时，她就到了第一个学生家。