花粉文学

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第3章 孩子排斥老师咋整（第3页）

陌生的同学之间还未建立起深厚的友谊，他在课间休息时只能独自坐在座位上，眼神中透露出一丝落寞。

看着其他同学三五成群地聊天、玩耍，他却只能默默地看着，那种孤独感让人心疼。

新老师的教学风格和节奏与之前大不相同，老师讲课速度很快，知识点讲解得又深又细，孩子一时难以跟上进度，课堂上常常听得云里雾里。

老师在黑板上写满了密密麻麻的公式和概念，还没等孩子消化理解，就又开始讲解下一个知识点，孩子感觉自己就像在知识的海洋里溺水，拼命挣扎却找不到上岸的方向。

于是，我耐心地安慰他：‘儿子，别着急，慢慢适应就好啦。

学习就像一场漫长的马拉松，不是看谁起跑快，而是看谁能坚持到最后。

只要你努力，一定会越来越好的。

’每天晚上，我都会强颜欢笑，为他加油打气，试图帮助他树立信心，希望他能尽快调整状态，融入新的学习生活。

我还专门为他制定了详细的学习计划，每天陪着他一起学习，辅导他做作业，解答他的疑问。

从基础知识的巩固到难题的攻克，我一步一步地引导他，希望能帮他找回曾经的学习状态。

我们会一起复习当天学的数学公式，我会用简单易懂的例子给他讲解，直到他完全理解；对于语文作文，我会和他一起分析优秀范文的结构和写作手法，鼓励他多阅读课外书籍，积累好词好句。”

老李的声音渐渐低沉下去，仿佛陷入了回忆的痛苦之中。

他微微颤抖着嘴唇，眼中闪过一丝泪花，继续说道：

“可是，随着时间的推移，我逐渐发现，问题的根源似乎出在了老师身上。

这位新老师，教学方法极为刻板，课堂气氛沉闷压抑得让人窒息。

每一堂课都像是一场枯燥乏味的讲座，老师在讲台上滔滔不绝地灌输知识，几乎不给学生互动和发言的机会。

黑板上密密麻麻地写满了公式和概念，学生们只能被动地记录，很少有机会表达自己的想法和见解。

老师总是按照自己的节奏讲课，不管学生是否理解，也不关注学生的反应。

孩子原本积极活跃的思维，在这样的课堂环境中被渐渐束缚。

他曾经那双充满好奇和探索欲望的眼睛，如今变得黯淡无光，不再像以前那样对新知识充满渴望。

以前，他总是迫不及待地举手回答问题，发表自己独特的看法，可现在，他总是低着头，不敢与老师对视，生怕被老师点名提问。

而且，这位老师似乎格外注重成绩，对于成绩不理想的学生缺乏耐心和鼓励。

哪怕孩子取得了一点点进步，老师也很少给予肯定和表扬，更多的是指出不足之处，让孩子感到无比沮丧。

有一次，孩子经过努力，数学作业的错误比之前少了很多，满心期待着能得到老师的表扬，可老师只是淡淡地说：‘这是你应该做到的，还需要继续努力。

’孩子听了这话，心里像被泼了一盆冷水，原本高涨的积极性瞬间消失得无影无踪。”

朋友听闻此言，眼中闪过一丝疑惑，随即来了兴致，身子不由自主地又往前探了探，眼神中透露出专注与关切，追问道：“老师方面究竟出现了什么状况？难道是老师的教学方式过于严厉，让孩子难以承受？”

老李突然猛地一拍大腿，声音不自觉地提高了几分，情绪显得有些激动：

“可不是嘛！

这位新老师啊，简直就像一个喋喋不休的唐僧，从早到晚，翻来覆去地念叨我家孩子学习不够努力。

课堂上，只要稍有风吹草动，便会立刻点名批评。

有一次，孩子在课堂上只是稍微走了一下神，被老师发现后，便当着全班同学的面，严厉地斥责他不专心听讲，浪费大家的时间。

老师的声音在教室里回荡，每一个字都像一把尖锐的针，刺痛着孩子的心。

孩子的脸瞬间涨得通红，羞愧得恨不得找个地缝钻进去，自尊心受到了极大的伤害。

他低着头，眼泪在眼眶里打转，却又不敢哭出来，那种无助和委屈让人看了心疼不已。

课后更是频繁地将孩子叫到办公室，进行长时间的训话。

每次训话，老师都会列举出孩子的种种不足，从作业完成情况到考试成绩，无一遗漏。

老师的语气严肃而冰冷，每一句话都像一把锋利的剑，刺痛着孩子的心。

老师会指着作业上的红叉，严厉地说：‘你看看你，这些题都是讲过的，怎么还错？学习态度太不认真了！

’或者拿着试卷，满脸不满地说：‘考这么点分，你到底有没有用心？’我家孩子本就性格内向、脸皮薄，每次被老师这般不留情面地数落，自尊心受到了极大的伤害。

他回到家后，常常一个人默默地流泪，不愿和我们交流，问他怎么了，他也只是摇摇头，什么都不说。