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69虚空漫步气冲云霄2章合一（第2页）

教之不刑，其此之由乎！”

……

“学者有四失，教者必知之。

人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

此四者，心之莫同也。

知其心，然后能救其失也。

教也者，长善而救其失者也。”

……

柳沧海洋洋洒洒地讲着，从古代的教育切入，再和当前的教育对比，阐述教育目的、教学方法、教师之道、学习之道……等诸多问题。

场中所有人的读书声，和柳沧海的读书声融合在一起，浩然正气从柳沧海泥宫丸传播到沟儿村小学操场，竟然又随着场中其他人的读书声回流到柳沧海的泥宫丸。

柳沧海体内《浩然养吾经》疯狂运转，庞大的浩然正气在沟儿村小学会聚，慢慢形成了一个漏斗状的旋涡！

读书声仍在继续！

浩然正气形成的旋涡越转越快，猛然间从旋涡的中心迸发，像是烟花一样直冲到九霄，将沟儿村小学上空的白云，射穿出一个巨大的空洞！

读书声戛然而止！

嗝……

嗝啊……

鹤唳声起。

柳沧海骑着仙鹤朝着九峰山天元峰的向飘然离去。

“絮絮叨叨地照本宣科，相互仇视地师生关系……对于今天太过常见。”

“教育就是安神、救心，最高的教育境界是心领、神会，教育的结果是‘继志’，延续传承固然不错，放大创新也许更好，这就是颜回与孟子的区别。”

“至高至大的学习和教育有两条相辅相成的线索：教与学、正与反、大与小、乐群与慎独、典范与日常、大礼与细节、课内与课外、理论与实践、规行矩步与放逸不羁……教育的完整性成就圆满的教育。”

……

胡清平、钱宏伟、一百多位骨干教师以及一些看热闹的人脑海中出现了许多教育理念，这些教育理并非是柳沧海用浩然正气强行灌输给他们的，而是他们跟着柳沧海读书时从柳沧海的读书声里领悟出来的！

魏胜刚是县一中的老师，身材不高脸圆圆胖胖的，教学成绩斐然，年纪刚刚三十出头，却已经是骨干教师，长叹道，“哎，我一直都觉得自己是一位好的老师，但是听了这次讲学，才意识到自己平时犯了很多错误啊！”

葛文斌是县一中的副校长，曾经入选全省百大名师，具有高级教师职称，对魏胜刚道，“别说你了，就是我也受益匪浅啊！

真是难以想象，世界上竟然有人对教育的理解这么透彻！

每一句都是金玉良言，振聋发聩啊！”

魏胜刚回味着柳沧海刚才的风姿道，“葛校长，你相信世界上有仙人么？”

葛文斌望着柳沧海离去的方向，摇摇头道，“我以前不相信，但是现在……，有点不太确定了！”

钱宏伟一改之前的阴阳怪气，神情狂热地向坐在他身旁的胡清平道，“胡局长，刚才就是你说的那位柳大师么？他这驾鹤从天上来，又从十米的高山漫步到国旗台，讲学也讲得天花乱坠，种种有关教育的奥理发人深省，但这之前又从来都没有听说过他的名字，莫非是位隐修的仙人？”

胡清平听着颇为自得，实际上他尽管和柳沧海见了三次，见识过柳沧海神乎其技的书法，但目睹了刚才的一切，心里仍然心潮澎湃，瞧着钱宏伟道，“柳大师不是个江湖骗子么？”

钱宏伟脸色羞愧地道，“胡局长说笑了！